学校占地面积23550平方米，总建筑面积为6314平方米，绿化面积2032多平方米，校园环境优美，布局合理，设施完善。学校建有标准的教学楼、宿舍楼、200米的环形塑胶操场以及师生餐厅，每个教室配备多媒体教学平台，各功能室，有图书室、阅览室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、计算机房、多媒体会议室、智能广播系统和卫生室，硬件设施达温州市义务教育示范学校标准。学校现有19个教学班,在校生为707人(中学252人,小学455人)，其中住校生113人。教职员工68人，其中专任教师50人，师资合格率达98%,中级教师共33人。全体教师务实创新，积极投身教研教改，荣获区、市、省级骨干教师及其他各类荣誉称号，其中教坛新秀3人，教坛中坚1人，教坛新苗3人，骨干教师2人，市级园丁奖1人，市级教师1人，师德楷模1人，终身班主任1人，省级春蚕奖1人。他们以良好的素质、进取的态度、奉献的精神和实干的作风与学生一路同行。
学校始终坚持以德育为首，广泛开展各种德育活动，努力培养学生的集体主义和爱国主义精神，培养学生的创新意识、实践能力和创造能力，教育学生“诚信做人,踏实做事”，学生素质全面优良。一年一度的“红五月”文艺汇演体现了学生健康活泼、积极向上的精神面貌，积淀了校园文化，提升了学生素质，成为了极具特色的德育平台；由学生自主经营、自主管理的“爱心店”，自开张以来将其收入用于解决贫困学生入学问题，培养了学生的独立能力，使学生形成了吃苦耐劳的品质，同时也激发了学生的爱心和感恩之心。
学校全面实施素质教育，坚持以人为本、面向全体，注重学生的全面发展与特长培养，为每位学生提供展示特长的空间和机会，开展了丰富多彩的第二课堂，开设劳技、书法、美术、写作、体育、舞蹈等兴趣小组,特长教育硕果累累，在县艺术节、体育节、科技节中成绩突出。
同时，学校狠抓教学工作，积极开展教研活动，不断深化课堂教学改革，近年来，我校教学质量稳步提高，并取得令人瞩目的成绩，居于全县同类学校前列，2011年中考上文中重点分数线人数34人，上线率超33%,达历史新高。
学校的特色教育和取得的成绩，多次受到上级部门的表彰，先后荣获温州市文明学校、温州市中小学生行为规范达标学校（文成县所乡级的市行为规范达标校）、文成县文明单位、文成县首批中小学生行为规范达标学校、文成县“二五”普法先进单位等荣誉称号，并连续四年被评为文成县教育系统先进集体，温州市批农村寄宿制达标单位，并于2009年二源乡教育通过教育强乡验收。
近几年来，学校为了加强对留守学生的教育、管理和关爱，从思想上疏导、学习上辅导、生活上指导、言行上引导，并在生活上帮助、情感上沟通、习惯上培养、品德上塑造。同时，我校留守儿童还受到省、市、县各级领导、社会爱心人士的殷切关怀，在各级政府领导的指导下，从各方面着手开展各项活动，让留守儿童与其它孩子一样健康、快乐地成长。我们围绕着“关爱留守儿童，营造爱的家园”，开展一系列活动，为留守儿童营造出爱的家园。
（征求意见稿）
为进一步深入贯彻科学发展观，更好地实现教师发展、学生发展、学校发展的目标，不断提升学校办学水平，办让人民满意的教育。现依据县教育局有关文件精神，遵循教育规律，结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、学校发展现状分析
（一）学校基本概况
1、基础设施。
学校占地面积23550平方米，总建筑面积为6314平方米，绿化面积2032多平方米，校园环境优美，布局合理，设施完善。学校建有标准的教学楼、宿舍楼、200米的环形塑胶操场以及师生餐厅，每个教室配备多媒体教学平台，各功能室，有图书室、阅览室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、计算机房、多媒体会议室、智能广播系统和卫生室，硬件设施达温州市义务教育示范学校标准。
2、师资队伍。
学校现有19个教学班,在校生为707人(中学252人，小学455人)，其中住校生113人。教职员工68人，其中专任教师50人，师资合格率达98%,中级教师共33人。全体教师务实创新，积极投身教研教改，荣获区、市、省级骨干教师及其他各类荣誉称号，其中教坛新秀3人，教坛中坚1人，教坛新苗3人，骨干教师2人，市级园丁奖1人，市级教师1人，师德楷模1人，终身班主任1人，省级春蚕奖1人。他们以良好的素质、进取的态度、奉献的精神和实干的作风与学生一路同行。
3、生源构成。
我校生源覆盖人口为1.1万人，在校生730人，其中住校生113人。由于学生都来自于济社会发展水平不高的农村，主要呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理难度大。
4、管理模式。
自2010年以来，学校领导班子在继承学校传统精神、广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，确立了“为每个孩子的一生发展奠基”的办学思路，坚持以德育为核心，重视学生的身心健康发展，紧紧围绕“德育即是生活，生活即是德育”这个主题，提倡人人都做德育工作者，强化教师育人功能，激发全体师生的主动性与创造性，学校管理水平不断提高，得到县教育局及社会各界的一致好评。目前，我校的“爱心店”、“诚信柜台”、“书香校园”、“体艺2+1”等特色项目扎实稳步推进，教学工作硕果累累，教学成绩在县内产生一定的影响。
（二）当前制约学校发展的主要问题
1、地理条件的制约。
2011年二源乡并到百丈漈镇,在此背景下，二源所处的地理位置使学校边缘化，这成为学校发展的一个制约因素。
2、教师队伍的建设与培养任重道远。
教师流动大，每年都有老教师调出，新教师分配进来，学校青年教师比重高逐年提高，他们也更富有活力，更渴望取得成绩,但教学经验不足，新教师培养任务艰巨。
3、校园文化建设有待进一步完善。
我校的校园文化缺乏特色与活力，学校布局基本合理，格调略显幽雅，凸显了净化、绿化、美化的作用，却缺少特色，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等教化作用不强，教室布置整齐划一，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。在制定各项规章制度时科学性、时效性、可操作性、人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。
4、教师课余生活单调乏味
绝大部分教师非二源本地人，周一至周五需住在学校,住校教师比重高，学校还没有教师宿舍楼，目前多数教师还住在学生宿舍楼，综合办公楼。教师生活存在极大不便，成为一个的现实问题。此外，学校没有相应的教工活动中心，教职工业余生活单调乏味。根据现状，着眼于提升农村教师幸福指数，急需改建或新建一栋教师活动中心，新建一栋教师宿舍楼。
（三）学校发展的比较优势
1、学校的地理位置决定了学校未来发展趋向。
学校地处原二源乡，学校招生覆盖人口约1.1万，办好二源学校是学校全体师生及周边百姓的殷切期望。
2、学校深厚的文化积淀与的教学成绩为学校赢得更大的生存空间。二源学校建校以来，学校抓好德育教育，注重学生行为习惯的培养，注重素质教育，为每个学生的发展奠基,每年为文中输送大量学生。在新的历史时期，学校全体师生不甘人后，奋发向上，内强管理，外树形象，学校声誉不断提高，学校地位逐年提升，并已基本形成自身的办学特色，有着自身办学的比较优势，为学校后期发展奠定了坚实的基础。
二、学校“十二五”发展规划的指导思想、基本原则、具体任务
（一）指导思想
深入贯彻落实科学发展观，相信并依靠全体教职工，坚持“内涵发展”和“质量求生存”不动摇，不断改善优化生源质量，进一步提升队伍素质，进一步实施诚信教育，凸显体艺办学特色，提升学校文化品位，将学校建设成为一所在市内外享有较高声誉与办学特色的示范学校。
（二）基本原则
依靠师生，注重内涵，凸显特色，分段实施
（三）五年内具体任务
1、小学教学楼翻修。
小学教学楼投入60.8万进行翻修，适应教学的需要。2011年内完成。
2、建成教师宿舍楼。
2011年开始动工，2012年建成。预计投入200多万元。建筑面积1480平方米，改善教师的居住条件，丰富教师的课余生活。
3、加大校园文化建设。
加大校园教育文化建设，注重文化管理，构建和谐校园。以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好文化长廊，办好学校网站，办好学校广播室。在学校管理上体现文化管理的光辉，实现管理者与教师的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，让整个校园成为洋溢文化气息的倾心校园，成为充满智慧灵光的和谐校园。
4、全面实现体艺2+1。
学校开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划。配足体育、艺术教育设备器材。学校组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。
5、落实目标教学法。
组织全体教师学习洋思中学的目标教学法，进一步完善课堂教学，向40分钟要效益。
6、落实学生习惯的培养。
发挥社会、学校、家庭三者的作用，培养学生学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、锻炼身体等习惯。除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。
7、主动创优。
2011年争创义务教育示范学校、红领巾示范学校；2012年争创素质教育示范学校；2013年争创现代化学校。
8、创学校品牌。
学校的“关爱留守儿童教育”在全县已有较大的影响，多年的实践奠定了深厚的基础，学校将继续肩负起这一任务，积极探索，大力推广，走出一条特色办学的新路子，从而打造学校教育的品牌。
9、建好书香校园工程。
让学校都能真正成为书香校园，让所有的老师都能从读书中不断获得教育的智慧，让所有的孩子都能从读书中不断汲取成长的力量，让中小学生能多读书、读好书，全面提高综合素质。
10、加快教师专业发展，提升教师素质。
完善教师队伍培养机制，继续优化教师的学历结构、职称结构、年龄结构；继续做好青年教师的培养工作。
冀公网安备 000000000000号